Cette fiche pédagogique de langue pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel Parcours, pages 59 et 60. Elle s'inscrit dans le projet « Produire et jouer un conte » (séquence 5 : rédiger des actions successives et y intégrer un dialogue) et a pour objectif d'utiliser des verbes introducteurs dans un dialogue. Prévue pour une heure, elle détaille les étapes, les consignes avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le conte
- Compétence : comprendre et produire un petit texte narratif
- Projet : produire et jouer un conte – Séquence 5 : rédiger des actions successives et y intégrer un dialogue
- Activité : langue – Support : texte page 59
- Objectif : utiliser des verbes introducteurs dans un dialogue
- Prérequis : la notion de dialogue, les verbes introducteurs, les indices du dialogue
Pourquoi utiliser cette fiche ?
Le manuel Parcours organise la première période de 1ère année autour d'un projet : produire et jouer un conte. Chaque séance d'écriture ajoute une pièce au conte de la classe (canevas, début, portraits, suite d'actions, dialogue, fin et morale). Les consignes de cette fiche sont prêtes à être lues en classe, chaque phase est minutée et un exemple de production est fourni.
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (3 min)
Les élèves rappellent les indices du dialogue dans le récit (les tirets, les guillemets, les verbes introducteurs…) et sa fonction : il fait avancer l'action. L'enseignant annonce ensuite l'objectif.
II. Observation (2 min)
L'image d'une sorcière tenant une pomme accompagne le texte, tiré des Contes d'Andersen. Les élèves remarquent les nombreux tirets et en déduisent qu'il s'agit d'un dialogue.
III. Compréhension (15 min)
Les élèves relèvent les deux personnages (le soldat et la sorcière), classent leurs répliques dans un tableau et repèrent la phrase qui déclenche le dialogue (« Vois-tu ce grand arbre… »). Ils dégagent les indices du dialogue, puis associent les verbes introducteurs à la nature des informations : annoncer une information (dire, continuer), poser une question (demander), répondre à une question (répondre). Ils précisent enfin la construction de la phrase : sujet + verbe introducteur + complément.
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, se poursuit avec la suite de l'analyse, la trace écrite et des exercices d'application.
Télécharger la fiche complète (PDF)
Conseils pour la séance
- Constituez une liste de verbes introducteurs variés : affirmer, s'écrier, murmurer, répliquer, ajouter, interroger.
- Faites remplacer le verbe « dire » par un verbe plus précis dans un court dialogue.
- Rappelez l'inversion du sujet quand le verbe introducteur est placé après la réplique.
- Réinvestissez dans « Insérer un dialogue dans une suite d'actions » (pages 62-64).
FAQ
Qu'est-ce qu'un verbe introducteur ? Un verbe qui introduit les paroles d'un personnage et précise la manière dont elles sont dites : dire, demander, répondre, crier…
Les réponses sont-elles fournies ? Oui, en rouge dans la fiche.