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Planification et répartition annuelle 1ère année collège Manuel Parcours pdf 

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PÉRIODE 1 : LE CONTE

Séquence 1 : Evaluation diagnostique (4h)

Séquence 2 : Rédiger le canevas d’un conte (7h)

Lecture	Identifier la structure d’un conte	1h
Oral	Lire et dire un conte	2h
Écrire	Rédiger le canevas d’un conte	2h
Écrire/Projet	Rédiger le canevas d’un conte	2h

 

Séquence 3 : Rédiger le début d’un conte (9h)

Lecture	Identifier les caractéristiques du début d’un conte	1h
Langue	Employer la formule qui introduit un conte	1h
Langue	Utiliser un indicateur de temps suivi d’un passé simple	1h
Oral	Jouer au conteur	2h
Écrire	Rédiger le début d’un conte	2h
Écrire/Projet	Rédiger le début d’un conte	2h

 

Séquence 4 : Décrire les personnages d’un conte (12h) + (10h d’évaluation)

Lecture	Identifier le portrait valorisant d’un personnage	1h
Lecture	Identifier le portrait dévalorisant d’un personnage	1h
Langue	Utiliser les verbes être et avoir à l’imparfait	1h
Oral	Faire son autoportrait et le portrait d’une personne célèbre	2h
Langue	Décrire à l’aide des adjectifs	1h
Oral	Utiliser le verbal, le paraverbal et le non-verbal	2h
Écrire	Rédiger un portrait valorisant et un portrait dévalorisant	2h
Écrire/Projet	Rédiger un portrait valorisant et dévalorisant pour le conte	2h
Arrêt-bilan		4h
Evaluation 1 en Compréhension – Langue - Ecriture		2h
Remédiation et soutien		4h

 

Séquence 5 : Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue (14h)

Lecture	Identifier des actions dans un conte	1h
Langue	Utiliser des verbes de mouvement au passé simple	1h
Oral	Jouer des actions imaginées	2h
Écrire	Rédiger une suite d’actions	2h
Lecture	Identifier un dialogue dans un conte	1h
Langue	Utiliser les verbes introducteurs dans un dialogue	1h
Oral	Utiliser le verbal, le paraverbal et le non-verbal	2h
Écrire	Insérer un dialogue dans une suite d’actions	2h
Écrire/Projet	Rédiger une suite d’actions, y insérer un dialogue pour le conte	2h

 

Séquence 6 : Rédiger la fin et la morale d’un conte (12h)

Lecture	Lire la fin d’un conte	1h
Langue	Utiliser le lexique fondamental des contes	1h
Oral	Dire et restituer un poème	2h
Écrire	Rédiger la fin d’un conte	2h
Lecture	Lire la morale d’un conte et d’une fable	1h
Langue	Exprimer une obligation ou une interdiction	1h
Écrire	Rédiger une morale pour le conte	2h
Écrire/Projet	Rédiger la fin et la morale du conte	2h

 

Séquence 7 : Mon projet. Affiner et jouer le conte produit (2h) + (10h d’évaluation)

Arrêt-bilan	4h
Evaluation 1 en Compréhension – Langue - Ecriture	2h
Remédiation et soutien	4h

 

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PÉRIODE 2 : LA DESCRIPTION

Séquence 1 : Elaborer le canevas du projet (7h)

Lecture	Dégager la structure d’un récit	1h
Lecture	Identifier une description dans un récit	1h
Langue	Faire une proposition et la justifier	1h
Écrire	Produire le canevas du projet de classe	2h
Écrire/Projet	Produire le canevas du projet de groupe	2h

 

Séquence 2 : Produire un récit court et simple (11h)

Lecture	Identifier les informations situationnelles dans un récit	1h
Langue	Utiliser les indicateurs spatio-temporels	1h
Oral	Développer l’écoute et dire un poème	2h
Langue	Identifier la rapidité des actions dans un récit	1h
Langue	Situer une action dans le temps	1h
Oral	Raconter oralement les circonstances d’un voyage	1h
Écrire	Rédiger un récit court et simple	2h
Écrire/Projet	Rédiger un récit court et simple	2h

 

Séquence 3 : Faire la description d’une personne et l’intégrer dans le récit (12h) + (10h d’évaluation)

Lecture	Identifier un portrait physique	1h
Lecture	Identifier un portrait moral	1h
Langue	Utiliser des adjectifs qualificatifs	2h
Lecture	Identifier une description de la tenue vestimentaire	1h
Langue	Caractériser une personne	1h
Oral	Improviser une description orale	2h
Écrire	Faire la description d’une personne et l’intégrer dans le récit	2h
Écrire/Projet	Faire la description d’une personne et l’intégrer dans le récit	2h
Arrêt-bilan		4h
Evaluation 1 en Compréhension – Langue - Ecriture		2h
Remédiation et soutien		4h

 

Séquence 4 : Faire la description d’un lieu et l’intégrer dans un récit (10h)

Lecture	Identifier la description d’un lieu	1h
Oral	Dire un poème	2h
Langue	Se positionner dans l’espace	1h
Oral	Décrire oralement son lieu préféré	2h
Écrire	Faire la description d’un lieu et l’intégrer dans un récit	2h
Écrire/Projet	Faire la description du lieu et l’intégrer dans un récit	2h

 

Séquence 5 : Faire la description d’un animal et l’intégrer dans le récit (11h)

Lecture	Identifier la description d’un animal	1h
Langue	Reconnaître les parties du corps d’un animal	1h
Oral	Préparer un exposé sur un animal de la région	2h
Langue	Utiliser des adjectifs de couleur	1h
Oral	Présenter l’exposé préparé	2h
Écrire	Faire la description d’un animal et l’intégrer dans un récit	2h
Écrire/Projet	Faire la description de l’animal et l’intégrer dans le récit	2h

 

Séquence 6 : Faire la description d’un objet et l’intégrer dans le récit (13h)

Lecture	Identifier la description d’un objet	1h
Langue	Utiliser le lexique des matières et des formes	1h
Oral	Décrire oralement un objet	2h
Lecture	Repérer une description valorisante d’un objet	1h
Oral	Décrire oralement un objet à offrir	2h
Oral	Présenter l’exposé préparé	2h
Écrire	Faire la description d’un objet et l’intégrer dans un récit	2h
Écrire/Projet	Faire la description de l’objet et l’intégrer dans le récit	2h

 

Séquence 7 : Affiner et finaliser le projet (2h) + (10h d’évaluation)

Arrêt-bilan	4h
Evaluation 2 en Compréhension – Langue - Ecriture	2h
Remédiation et soutien	4h

 

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