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Planification et répartition annuelle collège Manuel Rives Bleues Français 5e pdf 

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SEMESTRE 1 :

EVALUATION DIAGNOSTIQUE ET REMÉDIATION : (12h)

Contrôles	Evaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, communication, oral, écrit)	4h
Correction	Correction des évaluations	2h
Soutien	Exercices de remédiation et de soutien	15h

 

PÉRIODE 1 : CONTES, FABLIAU, FABLES ET CONTES (48h)

DOSSIER 1 : Entrer en 5e : jouer avec les mots (04h)

 

Séquence 1 : Étudier le sens des mots (04h)

Lecture	Identifier le jeu de mots dans un récit	1h
Langue	Identifier et employer adéquatement les préfixes et les suffixe	1h
Oral	Raconter oralement un récit d’aventures	1h
Écrire	Décrire un lieu familier en utilisant des mots du langage soutenu	1h

 

DOSSIER 2 : Fabliaux, contes et fables d’ici et d’ailleurs (12h)

 

Séquence 1 : Étudier les caractéristiques des fabliaux (06h)

Lecture	- Dégager les caractéristiques d’un fabliau  - Découvrir le comique dans un fabliau	1h
Langue	Identifier la fonction et le degré d’intensité des adjectifs qualificatifs	1h
Oral	Jouer une scène comique	2h
Écrire	Rédiger un fabliau	2h

 

Séquence 2 : Étudier les caractéristiques du conte (16h)

Lecture	Étudier les caractéristiques d’un conte populaire	1h
Langue	Identifier les valeurs du présent de l’indicatif	1h
Oral	Mettre en scène un conte	2h
Écrire	Imaginer une scène de quiproquo	2h

 

Arrêt-bilan	4h
Evaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture)	2h
Remédiation et soutien	4h

DOSSIER 3 : Tristan et Iseut : un conte d’amour et de mort (12h)

 

Séquence 1 : Étudier les caractéristiques d’une légende d’amour (06h)

Lecture	Dégager les caractéristiques d’une légende d’amour	1h
Langue	- Identifier l’expansion du GN dans un énoncé  - Enrichir un GN par une expansion	1h
Oral	Débattre un sujet	2h
Écrire	Décrire une passion	2h

 

Séquence 2 : Étudier les caractéristiques d’une légende d’amour (16h)

Lecture	- Lire une légende marocaine de tradition orale  - Découvrir des aspects de la culture amazighe	1h
Langue	Employer correctement le conditionnel présent et passé	1h
Oral	Réciter un poème	2h
Écrire	Exprimer un sentiment vis-à-vis d’un fait	2h

 

Arrêt-bilan	4h
Evaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture)	2h
Remédiation et soutien	4h

 

DOSSIER 4 : Scapin, maître du jeu ( h)

Séquence 1 : Étudier les caractéristiques de la scène d’exposition (05h)

Lecture	Étudier les fonctions de la scène d’exposition	1h
Langue	Exprimer des sentiments à l’aide des interjections	1h
Oral	Articuler distinctement un ensemble d’énoncés	1h
Écrire	Compléter un dialogue	2h

 

Séquence 2 : Étudier le quiproquo d’une pièce comique (06h)

Lecture	Reconnaître les caractéristiques d’un quiproquo théâtral	1h
Langue	Identifier les types et les formes des phrases	1h
Oral	Préparer et présenter un exposé sur une œuvre théâtrale	2h
Écrire	Rédiger une courte scène	2h

 

Arrêt-bilan	4h
Evaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Ecriture)	2h
Remédiation et soutien	4h

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SEMESTRE 2 :

PÉRIODE 2 : LE ROMAN D’AVENTURES (52h)

DOSSIER 5 : L’animal dans le roman d’aventures (06h)

 

Séquence 1 : Étudier le rôle de l’animal domestique dans un récit d’aventures (06h)

Lecture	- Découvrir le rôle de l’animal domestique dans un récit d’aventures - Étudier la fonction du dialogue dans le récit	1h
Langue	Étudier la juxtaposition et la coordination dans la phrase complexe	1h
Oral	Préparer et présenter un exposé sur des espèces animales menacées	2h
Écrire	Décrire un animal de zoo	2h

 

DOSSIER 7 : Le mythe de Robinson (12h)

 

Séquence 1 : Étudier les actions dans un récit d’aventures (06h)

Lecture	Étudier les actions d’un personnage en aventures	1h
Langue	Utiliser correctement l’interrogative indirecte	1h
Oral	Prendre la parole et débattre un sujet	2h
Écrire	Écrire un règlement	2h

 

Séquence 2 : Étudier les robinsonnades dans un récit d’aventures (06h)

Lecture	Étudier les relations des personnages dans un récit d’aventures	1h
Langue	Utiliser correctement le subjonctif présent	1h
Oral	Présenter une biographie	2h
Écrire	Rédiger un court récit d’aventure	2h

 

DOSSIER 8 : Un roman de piraterie : L’Île au trésor (22h)

Séquence 1 : Analyser un portrait de pirate (16h)

Lecture	- Analyser le rôle du narrateur-personnage  - Étudier un portrait de pirate	1h
Langue	Employer correctement les compléments circonstanciels	1h
Oral	Imaginer un dialogue entre des pirates	2h
Écrire	Écrire un récit d’aventures (la situation initiale et l’élément perturbateur)	2h
Arrêt-bilan		4h
Evaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Ecriture)		2h
Remédiation et soutien		4h

 

Séquence 2 : Analyser une scène d’affrontement dans un récit de piraterie (06h)

Lecture	Étudier une scène d’affrontement entre les personnages d’un récit d’aventure	1h
Langue	Identifier et employer adéquatement une figure de style : l’énumération	1h
Oral	Mettre en scène un extrait de roman	2h
Écrire	Écrire un récit d’aventures (les actions, le dénouement, la fin)	2h

 

 

DOSSIER 10 : La poésie des sensations  (22h)

Séquence 1 : Étudier la personnification et les sentiments dans un poème (06h)

Lecture	- Étudier la personnification dans un texte poétique - Identifier les sentiments du poète	1h
Langue	Étudier les procédés de reprise	1h
Oral	- Lire expressivement un poème - Associer le poème à une image	2h
Écrire	Rédiger un quatrain à rimes plates	2h

 

Séquence 2 : Étudier les sensations dans un poème (16h)

Lecture	Étudier une sensation dans un poème	1h
Langue	Identifier et employer correctement le vocabulaire des sensations	1h
Oral	Réciter un poème	2h
Écrire	Exprimer des sensations auditives à travers un poème	2h

 

 

Arrêt-bilan	4h
Evaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Ecriture)	2h
Remédiation et soutien	4h

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