Cette fiche pédagogique d'écriture pour la 1ère année du collège (1APIC) accompagne le manuel Parcours, pages 30 et 31. Elle s'inscrit dans le projet « Produire et jouer un conte » (séquence 3) et a pour objectif de rédiger le début d'un conte à partir du canevas élaboré lors de la séance précédente. Prévue sur 2 heures, elle détaille les étapes, les consignes de l'enseignant avec les réponses attendues en rouge, les tâches de l'enseignant et de l'apprenant et la durée de chaque phase. La fiche complète se télécharge en PDF.
Fiche d'identification
- Niveau : 1ère année APIC – Période 1 : le conte
- Compétence : comprendre et produire un petit texte narratif
- Projet : produire et jouer un conte – Séquence 3 : rédiger le début d'un conte
- Activité : écrire / projet – Support : consigne page 30
- Objectif : rédiger le début d'un conte
- Prérequis : la structure du conte, l'imagination, les temps du récit, les indicateurs temporels
Pourquoi utiliser cette fiche ?
Le manuel Parcours organise la première période de 1ère année autour d'un projet : produire et jouer un conte. Chaque séance d'écriture ajoute une pièce au conte de la classe (canevas, début, portraits, suite d'actions, dialogue, fin et morale). Cette fiche fait passer les élèves du plan à la rédaction ; les consignes sont prêtes à être lues en classe et un exemple de production est fourni.
Déroulement de la séance
I. Mise en situation (5 min)
L'enseignant rappelle le projet de la période, l'objectif de la séquence et celui de la leçon : rédiger le début d'un conte.
II. Observation (15 min)
Une illustration d'un roi et d'une princesse sert de déclencheur. Les élèves rappellent ce qu'ils ont produit à la séance précédente (le canevas du conte), le personnage principal choisi (un paysan) et son objectif (se marier avec la princesse).
III. Compréhension (15 min)
Les élèves lisent la consigne : « Vous avez déjà élaboré le canevas d'un conte. Imaginez, puis rédigez le début de ce conte. » Ils relèvent les mots-clés et reformulent la tâche : imaginer et rédiger un début de conte à partir du canevas déjà produit.
IV. Production
En groupes de 4 à 5 élèves, ils rédigent en respectant les deux étapes du début du conte (situation initiale et événement inattendu), la formule d'ouverture, l'indicateur de temps, l'emploi de l'imparfait et du passé simple et le choix du personnage principal. L'exemple de production commence par : « Il était une fois un paysan qui travaillait dans ses champs. Malgré tout, il était pauvre… »
La fiche complète, à télécharger ci-dessous, se poursuit avec la suite de l'analyse, la trace écrite et des exercices d'application.
Télécharger la fiche complète (PDF)
Conseils pour la séance
- Affichez le canevas élaboré par la classe pendant toute la séance.
- Proposez une banque de formules d'ouverture : il était une fois, jadis, autrefois, dans un pays lointain…
- Rappelez l'imparfait pour la situation initiale et le passé simple pour l'événement inattendu.
- Faites lire les productions et choisir la meilleure pour le conte de la classe.
FAQ
Que contient le début d'un conte ? Une formule d'ouverture, la présentation du personnage, du lieu et du temps (situation initiale), puis l'événement inattendu qui lance l'histoire.
Un exemple de production est-il fourni ? Oui, la fiche propose un exemple rédigé.